大家学校的 语文复习主要从以下几个方面努力：
1、合理安排时间，拟定周密的复习计划，从课堂提升效率。
大家学校相对偏远，学生绝大部分为打工子弟，周围几次拆迁，学生越搬越远，自学的时间保证不了，虽然有早晨的晨读时间，但，要交作业要出操，天天早自习的时间低于20分钟，而且每周只有两天的语文早自习，也就是说我，语文学科的教师，天天可以和全体学生直接接触讲课的时间，只有一节课或者两节课，而每节课只有40分钟，可以说时间紧任务重，为了保证教学进度和水平，大家只能充分地借助课堂，尽可能做到精讲精练，提升课堂效率。为此大家语文组紧跟教研员王丹老师的指导拟定了周密的复习计划，每一个学期的复习任务，每个月每一周的学习重点，每一节课要解决具体问题，如此即便偶尔会延误了教学，也可与时的调整进度，确保复习的有序进行。特别到了一模之后，要精准到每一个人的复习计划的落实。
2、整体推进教学任务，看重个体的提高与进步，保证浓厚的学习环境。
大家面临的困难不是学生的出色，而是整体合格。学校想了不少方法来促进教师和学生一同努力，教师能理解学校的需要，进了初中三年级没一个懈怠的，天天工作12个小时是正常，就是由于学困生人数较多，大体上偏弱，大家只能尽可能发挥语文能自己优势，保证每个学生考及格，让他们在学科中有肯定的自信，于是大家成立语文学习帮扶小组，充分发挥语文学得最好的学生的优势，让他们在帮助这类学困生的过程中提高自己，且让学困生在课余有人辅导与监督。在评价的时候，以小组为单位，能落实不少常规练习，譬如，字音，字形，病句，修辞，默写，文学知识，文言文，这类相对专题化较强的要点琐碎而且易丢分，需要常规不断强化，中考的成绩非常大程度上取决于基础分的高低，在这种常识的复习只能化整为零，天天抽空巩固，强化，成功的学习小组是能完成这个任务的。当然，老师的精心筹备必不可少，譬如，给学生适合的配题，给学生合适的评价与抽查，如此，课下的工作就必不可少，当有学生戏说：我被语文老师抢走了!我就又有种职业化的提问：抢这个动词有哪些用途?我需要学生答：抢，写出了老师争分夺秒督促你学习的样子，表达了老师期望你学好的急切心情，也表现了你对老师占有你时间的不满，还可已从你的笑容中表现你对老师的认同。越到最后，这中迎考的环境越浓厚，按学生的说法：老师就差点替大家上考场了。在浓烈的与应考环境中，学困生被裹挟着前进，最后不至于掉队。最后，大家的中考成绩与大家的预期基本相符。
3、打破常规的复习方案，力求简单高效。
通常情况下语文中考总复习都要在三轮以上，大部分都是先回归课本，进行基础复习。但受时间和学生基础的限制，大家只能进行两轮的总复习，权衡利弊不能不舍弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同常识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。
