在初中三年级学习中，通常来讲学校的教学课程还没结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在肯定时间内完成。学生应该给自己制定一个适当的计划，可按教学书本(课本)、考试大纲和综合模拟训练三大板块予以安排，注意每一板块的侧重点。
(一)新课以教程为主，重视阶段性。由于化学相对于其他学科而言，有其特殊性，由于化学从初中三年级才开始学习，而此时其他的学科可能都相继进入复习阶段，因此我要特别强调化学的新课学习。学习新课时，学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在学会的基础上，按层次补缺和提升，有的同学在上新课时，总是只重视我们的埋头学习，不注意老师的有关解说，结果总是是时间花得不少，但学习成绩不理想。
(二)练习以考试大纲为主，提升针对性。考试都以考试大纲为主，一般考试不会偏离考试大纲，学生的复习应该围绕考试大纲，考试大纲就是复习的标尺，大家在复习时要对考试大纲的相关需求十分熟练，一般说来，老师在复习某一要点时，会提醒学生在中考中对这一要点的需要，大家在平常的练习时就以这作为练习的标高，如此就不会费时和精力。大家常常看到如此的同学，他对某一个或几个问题十分有兴趣，因此做方面的题十分来劲，但至于说，中考对这一常识具体是什么需要，他也说不上，这是总是致使学生花的时间不少，学习成绩仍不理想。
(三)模拟以综合为主，提升实用性。综合模拟这是提升学生综合逻辑、成绩的要紧的环节。学生应该多做训练、擅长总结，做对的办法是经验，不对的办法和思维过程则是教训。将自己平常做错的题目进行整理，然后在不同阶段再回头做，从而达到进一步巩固的成效，学生中传闻：错题是个宝，想得高分必不可少，因此大家要充分看重错题的诊断用途和指导意义。要对难点多考虑剖析，作业要认真完成并完全弄懂。
2、学会科学复习办法，提升复习效率
好的办法可达到事半功倍的成效，看重办法等于提升复习水平，看重办法就是提升效率。在复习阶段，因为时间少，任务重，因此大家不只要计划好本学科的复习，而且要分阶段，分层次地复习提升。我想大致可分为以下几个阶段：
(一)回忆重现，使常识巩固化
这期间的化学复习要以教程为主,教程是命题的出发点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据。所以学生要在教师的带领下全方位复习入门知识,清理考试知识点,做到把要点学会得如数家珍,应用起来就会无往不利,顺理成章,反之,在做题时就会感到反应迟钝,无从下手。复习时可从以下两方面进行：
1.总结整理，提炼深化。
(1)学会必须具备化学入门知识和基本技能。
基本规律：118号原子得失电子的规律、水平守恒定律、化合价规律、置换反应规律、复分解反应规律等。
工具性常识：元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、原子结构示意图、无机物相互关系图。
必须具备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质水平分数计算技能、识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。
(2)加深对要紧定义的内涵和外延的剖析、理解。
概念就是用简短的文字揭示出定义的内涵，其中的每个字、词都有特定的意思，不可以随便省略交换。
(3)要把已做过的演示实验与分组实验与物质常识、定义等密切挂钩。特别是课本中的元素及化合物常识，所占比重大，内容杂，不容易学会，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性常识与元素及其化合物的常识挂钩，且一一对应。疏通课本的要紧环节是将化学实验与具体化学常识一一挂钩。
2、按单元将常识互联网化
在一章或一块内容复习完将来，用互联网是不是形成衡量复习课的成效。学化学的最大障碍是很难进行剖析、对比、综合、推理，很难形成常识体系。通过复习使常识互联网化可以解决这一问题。还可以按章编互联网，按基本定义、元素及化合物常识、化学实验、化学计算分别编互联网，包含化学式计算网、化学方程式计算网和溶液计算网等，可依据它们来设计解题思路。
(二)查漏补缺，使常识完整化
学生学习初中化学时常见感觉到常识比较散、要点比较多，所以复习时看着筹备得非常完整，到考试时却总发现有的常识出现漏洞。因此大家在复习时要重视查漏补缺，使常识完整化。
如：元素、单质及化合物常识的复习办法：
(1)纵向联系：以某物质为中心，将它物理性质、化学性质、制法、作用与功效、保存、辨别串成常识链;
(2)横向比较：如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，如此可以降低记忆单元，优化记忆内容;
(3)看重各类物质的化学性质，并由此总结出各类反应的一般规律，并将常识综合运用(辨别、转化、除杂、判断)。
