复习需要说明
1、牢牢抓住主干常识和重点常识
经过第一阶段单元复习后，学生对入门知识有了肯定学会，但客观上还存在一些问题，如：古时候史部分遗忘紧急，常识结构体系尚未确立，部分历史定义有待于强化，综合应试能力尚未形成，等等。要解决这类问题，应从狠抓主干常识和重点常识方面求得突破。
2、坚持历史和现实相联系的原则
在历史复习中联系现实及热门问题体悟历史常识的现实意义。如古时候和近代中日关系，是一个热门问题，古时候史上中国主如果日本学习的对象。汉朝时中国的铁器、丝织品就传入日本，丰富了日本人的物质文化生活;唐朝日本派大量遣唐使和留学生来中国，全方位学习中国文化，仿效唐朝的三省六部制和租庸调制，实行天皇制和班田收授法，创造了日语，中国文化传入日本，成为日本文化进步的营养素，乃至影响日本社会生活的每个方面。如在日本人的日常，如茶道、面条、汤圆、豆腐等都是通过僧人传入，京都是仿照唐长安城打造的，书法艺术也为日本人所喜欢和摹写。中日两国文化也有很多一同之处，当时都是农耕民族，都受儒教的影响，都用天干、地支、二十四节气甚至很多传统节日也一样。这类都是受中国文化影响的结果。明朝中期将来，中日两国交往以战争冲突为主，倭寇侵扰我东南沿海，烧杀掠夺，给沿海人民带来紧急灾难。戚继光抗倭获得胜利后，消除去倭患。
3、关注几个历史新范式
中考命题的专家们常常把史学新理念和最新研究成就渗透到考试试题中，这类新理念就是历史新范式。因此，初中三年级一线教师应高度关注这类新范式，以指导学生准确应考。现在，史学界公认的历史新范式有以下几种：
1.近代化(现代化)范式。其内涵是：经济上工业化、信息化;政治上民主化、法律化;思想文化上理性和科学取代愚昧和迷信;社会生活：城市化。
2.文明化范式。农业文明工业文明信息文明;封建主义资本主义(即专制民主)。
3.经济全球化范式。资本主义世界体系形成(开始形成、初步形成、完全形成)经济全球化(第三次科技革命后)。
4.多中心、多样化文明的贡献;东西文明的相互交融与碰撞。只须留神，不难发现以新范式命制的材料题、问答卷，在模拟试题中到处可见。大家以新范式思路指导学生答卷定能收到最佳成效。
4、综合总结，专题复习
把教程重新组合，进行常识归类，把已学会的历史常识前后左右贯通起来，形成常识互联网。一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的常识相联系，这就是横的联系。
