爱因斯坦过去说过：当一个人把他在学校学的的所有常识全部忘掉，剩下的就是教育。这当然不是不是定常识，而是愈加强调在学校学到的更应该是一种学习态度、学习力，与各科的学习思想办法！就中学物理这门科学性最强的理科学科而言，初中生最应该学会的是科学家们所用的核心的科学研究思想办法！在中学物理中用到不少物理研究思想办法，这类常用办法主要如下六种：1、控制变量法：含义：在研究物理问题时，为了确定不同物理量之间的关系，控制其中某些物理量固定不变，改变其中一个物理量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。(即研究数学方程式中的y与x的关系时，其余量都是常量)中学物理案例：1.重压有哪些用途成效与什么原因有关。2.滑轮组的机械效率与什么原因有关。3.浮力大小与什么原因有关。4.动能、重力势能大小与什么原因有关。5.液体压强与那些原因有关。6.导体的电阻与那些原因有关。7.电流与电压、电阻的关系。8.电流做功多少与什么原因有关。9.电流的热效应与什么原因有关。10.蒸发快慢与什么原因有关。11.电磁铁的磁性强弱与什么原因有关。2、转换法：含义：用某一种看不见的物质产生的可见效应、成效，来剖析、研究该物质的存在、大小等状况。中学物理案例：1.分子运动看不见、摸不着，可以通过研究扩散现象来认识。2.电流看不见、摸不着，可以通过灯泡发光来确定。3.磁场看不见、摸不着，可以通过小磁针指向来研究。4.电磁铁的磁性强弱可以通过吸引大头针的多少来研究。
3、理想模型法：含义：为了把复杂问题简单化，摒弃次要原因，抓住主要原因，对实质问题进行理想化处置，构建理想化的物理模型，引入虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情境。中学物理案例：1.匀速直线运动，日常是找不到严格的匀速直线运动的，但有不少运动近似于匀速直线运动，可以处置成匀速直线运动，从而大大简化困难程度，并能得出更高精度的结果，在允许的误差范围内与实质相符合。2.质点，在不考虑物体大小、形状等影响原因时，将物体堪称有水平的点可以大大简化计算过程。3.杠杆，实质日常因为受力总会引起或大或小的形变，但，大家把杠杆理想化，忽视掉形变。4.光线、磁感线，是理想化的模型，却可以直观形象地表述物理情境，更便捷的解决问题。譬如通过光线研究光传播的路径和方向；通过磁感线研究磁场的分布。4、实验推理法：含义：是以很多的靠谱的事实为基础，以实验为原型，通过适当的科学推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质。中学物理案例：1.研究牛顿第肯定律。2.研究真空中能否传声。3.自然界中只有两种电荷。5、等效替代法：含义：将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状况或过程用另一个物理量、一种物理装置、一个物理状况或过程来替代，得到同样的结论。此办法可以使所研究的问题简单化、直观化。中学物理案例：1.在研究平面镜成像试验中，用两根一模一样的蜡烛，其中一根等效为另一根的像。2.曹冲称象中用石块等效替代大象，成效是相同的。3.在电路中，把若干个电阻，等效为串联或者并联电路的总电阻。6、类比法：含义：用具体、有形的、大家熟悉的事物来类比要说明的那些抽象、无形的、陌生的事物。从而把物理问题说的更了解了解，使得大家的认识更直接、更具体、形象。中学物理案例：1.研究做功快慢时与运动快慢类比。2.用水压类比电压。3.用水流类比电流。4.用抽水机类比电源。
