如何在实验探究题目做到有备而来呢？1、重视探究过程和办法一般实验探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与搜集证据、剖析论证、评估、交流与合作等要点。大部分学生可能更关注实验结论是什么，也就是对物理常识常见看重，有些甚至使用背课文的方法来机械记忆；而探究过程的其他环节、办法总是被忽视，失去了科学探究的意义。从2009年开始，大连的中考试试题更重视了科学要点、物理思想和办法的考察。比如2013年模拟题：在探究电阻上的电流跟两端电压的关系实验中。（1）用笔画线，将图14中的电路连接完整。（2）①闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到_端。（选填a或b）②闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从阻值最大端滑到阻值最小端，电流表的变化范围是0.08～O.28A，依据这个信息，下面要解决的问题是什么?_________。（3）实验获得的数据如下表。①请在方格纸上画出电流I与电压U的关系图像。②依据图像可得出的结论是：_________________________________。本题考查了提出问题、设计实验、进行实验、剖析论证等要点，同时也考查了控制变量和常见性的学科思想办法。题干第一提出要探究的问题，即电阻上的电流跟两端电压的关系，说明了电流的有关原因是电压与隐藏的有关原因电阻。（2）问①考查了物理实验的安全操作（2）问②考查了物理实验只有在保证器材安全的首要条件下才能追求精度的思想办法。将滑动变阻器的滑片从阻值最大端滑到阻值最小端，电流表的变化范围并没超越0.6A，所以在安全的首要条件下换小量程提升测量精度。这种问题可以解决学生在平常实验操作的误区。（3）问主要考查了实验策略的设计、实验中应该记录的信息、实验次数与对实验数据的处置和剖析论证的能力。这一问的设置对学生的学习非常有帮助。第一题目对表格设计做了一个样本，解决了学生对表格设计的一些困扰，如应有什么有关物理量、实验次数等。不少学生感觉物理中考考查表格设计没什么用，其实不然，表格设计不只体现了实验的设计思路和研究办法，同时让数据的呈现一清二楚，帮助学生更好地记录数据和剖析处置数据。第二通过画出图像来剖析得出实验结论是让学生获得数据处置的另一渠道，防止了只靠学生的机械记忆回答出实验结论的状况。这种对实验探究各要点的全方位考查，学生应引起足够看重，多关注实验探究过程和办法，提升我们的科学探究能力。2、把握整体，关注实验细节在某些中考试试题中可能考查的不是完整的探究过程，而是从实验的器材选择、操作细节或者设计环节等入手，对实验进行评估。比如2013年模拟题：在探究平面镜成像特征实验中，实验装置如图15所示（1）用两个相同的蜡烛A和B做实验，是为了研究_________；（2）实验中，点燃A蜡烛的目的是使A蜡烛的像__________。（3）探究中，要改变物距做三次实验，做三次实验的目的是使结论_________。
（4）假如实验桌上有两块玻璃板可供选择，一块是没贴膜的玻璃板，厚度是3mm；另一块是一面贴膜的玻璃板，厚度是5mm。假如选择贴膜的这块玻璃板做实验，请说出一条好处和一条不足。好处：________________________。不足：___________________________。（1）和（2）问是一个逆向问法，这两问考查了学生平常的学习是不是被动机械。由于大部分学生在做此实验时，都了解选择相同的蜡烛，可是为何选择不了解，为何点燃其中一根蜡烛也不了解，一味地听从教师的安排完成实验得出结论，失去了探究的价值。假如这两问学生可以从探究的题目入手――平面镜所成的像，把握住像这一核心，从整体考虑设计策略，让每一个细节都为像服务，也就是怎么样让像更明确，像与哪个比较，比较什么，像距怎么样测量误差更小等细节，那样解决（1）（2）这两问就不困难了。当然（4）的评估也就做到有些放矢了。当然此实验大家关注的实验细节还有不少。譬如为何引入B蜡烛，为何用玻璃板代替平面镜，玻璃板的选择，玻璃板的放置，怎么样确定像的地方等等。总之，在确定整体探究策略后，更应考虑到每个细节，由于细节决定成败，在实验中的一个微不足道的细节，可能预示着一个重大的发现，也会叫你功亏一篑。因此，大家要关注实验的细节，不断提升我们的科学素养。3、看重实验复习立刻面临中考的初中三年级学生，大多数课程已经结束，怎么样进行实验复习呢？大连的中考实验加试给了各位考生第三走入实验室的良机。考生应充分借助这难得的机会，将每一个实验加考试试题目重新动手做一遍的同时，细细领会每一个环节，考虑实验的办法，多问几个为何。比如2013年中考试试题：在探究杠杆平衡条件实验中，借助在杠杆两端挂钩码的办法做实验。（1）调节杠杆在水平地方平衡时，发现杠杆右端下沉。应把杠杆右端的平衡螺母向______（选填左或右）调节。（2）实验时仍然使杠杆在水平地方平衡，如此做有哪些好处？__________。（3）记录的实验数据如下表。依据表中的信息，得出F1l1＝F2l2的结论。这个结论是不是具备常见性？___。缘由是：________________________________________。（4）假如用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的办法做实验。请剖析说明用这种办法做实验有哪些好处。__________________________。（1）和（2）的设问就是考查实验操作与操作的目的，假如没动手做过实验，如何可能领会到水平地方平衡有哪些好处呢？（3）的两组等臂数据也是不少同学在做实验中遇见过的真实情景。不少同学觉得只须3组数据就能了，数目上够了，就具备常见性。其实不然，同学在进行实验操作的同时，更需要注意实验的办法与严谨、认真、实事求是的科学态度。（4）问的设立则完全源于于对本实验多次操作后的感悟，也是革新精神的体现。所以这就需要同学不只局限于实验室中给出的器材或者实验操作策略。怎么样更安全、准确、有效地完成实验探究，给每一个考生提出了更高层次上的需要。总之，学生应合理的利用每一个动手实验的机会，多方面、多角度考虑问题，体验实验探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和敢于革新的科学精神。
