1、预测预测像warming up 这个步骤，旨在激起学生的阅读兴趣和必要的背景常识。在正式阅读前，教师可引导学生依据大标题、副标题、插图、表格等方法对全文内容进行预测。从What you know 过渡到What you want to know。常见的训练形式有讨论、选择、正误判断和竞赛等。2、略读略读是一种迅速浏览阅读方法，其目的是知道文章的中心大意。因此，读者无需细度全文，而是有选择地、跳跃式地阅读。大家一般可以采取以下三个步骤。1、读文章的标题、篇首段、结尾段与每段的第一句，知道文章的主旨大意。文章的篇首段一般会揭示主题，引出文章的核心问题。如，完形填空的首句就不设空，目的是给读者提供必要的提示和引导。在结尾段，作者一般会概括全文的内容，第三讲解中心思想并与篇首段相呼应。2、学生迅速阅读文章，然后将文章的标题与中心思想进行匹配。3、找出段落主题句和信息词。这一阅读方案需要学生区别文章的主要内容与支持细节。主题句能概括段落大意，一般坐落于句首，偶尔也出目前段中或段尾。3、找读找读是另一种迅速阅读的方法，其目的是从较长的文字资料中查寻细节内容。当大家查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单或列车时刻表时，或在某篇文章里搜寻年代、人名、地名与所列举的事实时，所用的就是找读。运用who, wher
e, when, what, why等疑问词提问是帮助学生捕捉有效信息的好方法。《牛津高中英语》没单元阅读文章是C1和C2都是有关细节方面内容的。当然，训练的形式可谓千姿百态，可以是提问、填空、完形、填表、记笔记、排序、画图等。不一而足。4、猜测生词1、运用标点符号比如：The principalmo
ney he put in his savings account to earn Internetwas safe even though the bank was closed by the police.例句中用了两个破折号把对principal的讲解置于其间，说明principal 的意思是 sum of the mo
ney 本金。其他用于讲解的标点符号有逗号、小括号和中括号等。2、借助上下文中词义重复变化请看下面句子：Jack is always indecisive. He can never make a decision even if there is something urgent.大家可以通过后面的句子即便有哪些紧急的事，他也一直做不出决定来猜测indecisive的意思,应该是犹豫不决的意思。3、借助上下文的概念有的文章尤其是科技文章，一般会给一些关键字下概念，大家就能借助这类概念来猜测词的意思。如：She wanted baked clams for her appetizer. An appetizer is the first course of a meal.通过后面的讲解，大家可以猜测出appetizer指的是开胃菜。4、借助同义、反义文章中有时会出现同义、反义的现象，大家可以参考此规律，进行词义的判断。比如：During office hours he looked very tense and anxious, but on weekends he was quite relaxed.大家可以通过but 所引导的转折关系，判断tense与relaxed 是反义关系，所以判断出tense是紧张的。5、借助举例说明你能猜测下列句子中generous的意思吗?Ive found Lucy is quite generous, for instance, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him.通过后面的示例，大家可以猜测generous为慷慨的6、借助词义搭配关联任何一个单词在句子中一直与其他词有关，大家可以通过这类前后的关系来猜测生词的词义。如： I wish this medicine may really cure my headache.为理解cure 的意思，大家把这中药与背痛联系起来，如此不难猜出cure为治愈。7、借助构词法英语中有着无数的词语都是通过词的派生或合成现象制造出心的词语。主要办法是通过加前缀或后缀形成新的单词。5、篇章结构剖析篇章结构剖析可以帮助学生把握作者的思路，知道作者是如何将话题、主旨及支持细节串联成一篇连贯的文章的。结构剖析包含剖析段落与段落之间的关系、段落内部句子之间的关系及语篇标记词为了知道段落之间的关系，提出设计如此一些训练：1、将段落与段落大意配对;2、 给段落重新排序;3、完成提纲或图表。段落内部句子之间的关系可以通过：找出主题句和扩展句;分辨概括性句子和细节性句子。语篇标记词是用于连接不同句子、表达各种逻辑关系的信号词。如：表达顺序的词：first,next,then;表达缘由的常用词：for,because, for the reason, because of owing to, on account of等。6、判断推理题一般包含数字推理、常识推理和逻辑推理，他主要考查大家理清上下逻辑关系的能力，可以算是各类题型中最难的一种。推理题常常考查学生通过有关的判断、推理和引申去理解作者的意图、看法或态度等。判断题的容易见到形式：1、It can be inferred from the text that _______.2、From the text we know that ________.3、The story implies that _______.4、The paragraph following the passage will most probably be _______.5、The writers attitude towardsis ________.在进行判断时，大家应做到：1、不可以以我们的看法代替作者的看法。2、推理的依据源于上下文。3、注意那些好像话中有话的间接表达句，它们总是使用说半句、打比喻、反着说的方法，让考生有推理的空间。4、注意含义深刻或结构复杂的句子7、弄清指代关系辨别文章的指代关系是抓住作者思路的又一种有效方法。作为语篇的连缀方法，指代关系有哪些用途仅次于关联词。然而，多数读者对于像it, them ,that, these, those如此的代词不以为然，甚至视若无睹，结果在复杂的句子或段落中就容易失去线索.指代关系有回指和下指的区别。回指是作者为了防止重复，用名词、代词、副词、助动词替代上下文提到的名词、时间、地址动词，或用近义词或同义词代替出现的名词、形容词等。8、概括阅读文章后，概括文章主旨能够帮助形式更好地理解和记忆文章的内容。写概如果较高层次的方案，它需要形式区别文章是主题、主要信息和关键字并可以用我们的话客观、准确地加以概括。让学生学习写概要时，要按部就班，可以通过让学生现做填空训练，逐步过渡到独立写文章的概要。新初中三年级快扫描二维码关注智学网公众号每天推送学习方法，学科要点帮你迎接2020年中考！
