初中文言文积累与练习[考查要素]1.考查需要《初中语文教学大纲》需要：诵读浅易文言文，能借用工具书理解内容。背诵少量的名篇。具体需要：知道一些古诗文的基本知识，为阅读和理解古诗文打下基础，进而不断提升赏析品味和审美情趣。理解文言课文内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本篇目，并重视能力的培养、情感的体验、常识的积累，形成好的语感。能正确阅读和翻译文言课文及课外浅易文言文，从中获得对自然、社会和生活的有益启示。.学会一些容易见到的文言实词和虚词，知道一些容易见到的文言句式。2.考查重点容易见到文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。能依据考试试题需要，从文段中筛选并提取所要回答的内容。能剖析概括文段的要素和中心。能剖析概括作者在文中的看法和态度。[考试试题特征]1.容易见到题型选择题;填空题;概括题;简答卷。2.命题特征选择题，多用于考查对文言虚词、重点实词、重点语句的理解、辨析。考查的容量较大，困难程度较低。填空题，一是从文段中筛选出合乎题目需要的词汇或句子填空，主要考查阅读理解能力。概括题，主要考查对内容的理解与把握，既需要能准确把握内容要素，又需要能作概括表述。简答卷，着重考查考生解决问题的综合能力，考查涉及的范围较广，困难程度相对较高。[难题分析」1、学习古时候诗词，应该注意以下两点：1.要点会古时候诗词的意境。古时候诗词一般篇幅短小，但形象鲜明，意境深远，言有尽而意无穷，为读者提供了联想和想象的广阔天地。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，读后让人心旷神怡，作者塑造的鲜明开阔的竟境，给人以美的陶冶。2.反复诵读，领会诗词的音乐美。古时候诗词都讲究步伐、韵律，以构成抑扬顿挫的音乐感，大家要通过反复诵读来体味这类诗词的音乐美。2、学习文言课文，应该注意以下几个方面：1.学习文言课文，重在诵读，在诵读实践中增加积累，进步语感，加深体验和领悟。2.要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点：直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇;努力做到信、达、雅;注意翻译办法，概括起来五个字：对、留、补、调、删、替。对，文言文白话文古今对译;留，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译;补，即补出原文的省略部分;调，即依据文言句式的特征，适合合理调整词序;删，有的虚词只起语法用途，并无实义，可删去;替，古今意义。文言中单音词较多，翻译时要尽可能译成准确的双音词。3.通假字不可以用假借的这个字的意义去讲解，去读音，而要按被代替的那个正字的今义去理解和读音。4.古今词义的变化应该注意以下规律：词义的扩大。如扛、河，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现代所表示的意义比古时候更广泛;词义的缩小。如金，古时候泛指金属或兵器，现代一般仅指金子;词义的转移。如牺牲，古时候指祭祖用的牲畜，现代指为正义的事业而死;词义感情色彩的变化。如先帝不以臣卑鄙中的卑鄙，古义指地位低下，目光浅短，并不是贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。阅读文言文，要特别.注意古今词义发生了比较明显变化的词。5.一词多义和词类活用都是文言文中容易见到的语言现象，大家在阅读文言课文时，需要从具体的语言环境中去确定词的解释，重点在理解和运用上。6.文言句式是文言文的要紧组成部分，它的结构与现代汉语基本相同。但也有一些与现代汉语不一样的特殊句式，知道并学会这类句式，有益于透彻理解文意。主要的特殊句式有：判断句、省略句、倒装句和被动句等。《九年义务教育初中语文教学大纲》对文言句式、词类活用等都未作需要，大家在复习中适合知道，有益于激起学生兴趣和求知欲，有益于增强阅读能力和拓宽解题思路，有益于以后的继续学习。文言文专项练习〈一〉虎求百兽而食之，得狐，狐曰：子无敢食我也。天帝使我长百兽;今 子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行;子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?虎以为然，故遂与之行。兽见 之 皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。[注：①逆:违抗 ②不信：不诚实，不靠谱。1。讲解加点词汇 食〔 〕长〔 〕 然〔 〕 皆 〔 〕故〔 〕遂〔 〕子〔 〕 走〔 〕2。翻译句子 〈1〉天帝使我长百兽〈2〉子以我为不信〈3〉虎以为然，故遂与之行⑷虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也⑸今 子食我，是逆天帝命也3。一词多义〈1〉观百兽之见我而敢不走乎〈2〉故遂与之行 〈3〉兽见 之 皆走〈4〉辍耕之垄上 4。从这则寓言可概括出的成语 ：─────────────────这个故事启示大家：───────────────────────────────────────5。从中概括出这则寓言的含义 ：─────────────────────── ────────────────────────────────────────────────────。6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词汇：──────────────────────〈二〉北生活而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：啖菱须吐壳。其人自护其短，曰：我非不知，并壳者，欲以清热也。问者曰：北土有此物否?答曰：前山后山，何地不有![注：①菱：即菱角。 ② 仕：做官。]1。讲解加点词汇 啖〔 〕 并 〔 〕或〔 〕 欲 〔 〕2。翻译句子 ⑴北生活而不识菱者⑵其人自护其短⑶我非不知，并壳者，欲以清热也⑷前山后山，何地不有3。请为上文概括中心：─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────〈三〉 歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：嘻!亡一羊，何追者之众?邻人曰：多歧路。既反，问：获羊乎?曰：亡之矣。曰：奚亡之?曰：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。1.用现代汉语讲解加点的词汇。①亡一羊 ②既反 ③奚亡之2.讲解下面的之字。①杨子之邻人亡羊 ②又请杨子之子追之③何追者之众④亡之矣 ⑤奚亡之⑥吾不知所之 3.①找出本文中的一个通假字。通，意思是。②找出本文中的一个倒装句。，正常语序应为 〔 〕4.补出省略的成分。既反，问：获羊乎?曰：亡之矣。5。翻译。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。译文：6.本文告诉大家一个什么道理?答： ────────────────────────── ────────────────────────。〈四〉 自相矛盾楚人有卖盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如?其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.用现代汉语讲解加点的词汇。①誉之曰 ②以子之矛③或曰④何如⑤夫不可 ⑥同世而立2.判断下了说法的正误。①楚人有卖盾与矛者。这是一个判断句。 【 】②吾盾之坚，物莫能陷也。之起了取消句子独立性有哪些用途。【 】③于物无不陷也。这是一个双重否定句。 【 】④物莫能陷也和陷子之盾中的陷字，均讲解为刺，刺穿。【 】3。从中概括出这则寓言的含义 ：──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────。〈五〉 劝学君子曰：学不能已。青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③;虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②輮：烤。③其曲中规：木材的弯度合乎圆的规范。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒。⑤挺：挺直。⑥日参省乎己：天天检查检讨自己。1.用现代汉语讲解加点的词汇。①学不能已②取之于蓝③水为之④虽有槁暴 ⑤輮使之然⑥故木受2.翻译下面的句子。① 青，取之于蓝而青于蓝。② 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3.①找出本文中的一个通假字：通意思是。〈六〉山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇者。 注解：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。下面对加点词汇讲解有误的一项是。A. 古今共谈 B.夕阳欲颓C.五色交辉 D.晓雾将歇本文虽未提到所描绘的到底是什么地方之景，但大家仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是 的山水之美。作者在写景时，先写 ，后写 ，以 衬 ;从时间上看，既有 之景，又有 之景，层次极为分明。晓雾将歇，猿鸟乱鸣中的乱鸣所描绘的是什么样的画面?乱鸣在整个场景描写中有什么用途?作者对所见之景的直接评价为 换为四字短语应是范仲淹〈〈岳阳楼记〉〉中有四个字与本文中沉鳞竟跃所用修辞办法相同，所描绘的景观相似，那就是新初中三年级快扫描二维码关注智学网公众号每天推送学习方法，学科要点帮你迎接2020年中考！
