地理学科是一门综合性的科目，兼具综合性和地域性的特征，同时还拥有人文性和科学性的特征。现就其这很多方面的理解总结如下：
1、地理学科的内容包括自然地理和人文地理两大多数。在教学中运用地区自然地理材料，开发学生的智商，培养学生的能力，尤其是学生的应变能力，体现地理学科的自然和人文性。譬如在讲授华北区域时，让学生考虑：华北区域距离海洋较近，降水比西北区域多，为何会成了国内缺水最紧急的区域呢?提示学生从农业、工业、居民情况去剖析。最后他们了解了该区域农业历史悠久而且机械化程度高，农业地域广，耗水多;该区域工业发达，工业用水量大;人口密集，居民用水量大等原因致使华北区域用水十分紧张。
2、新课程标准突出了地理的学科特点，看重在新课程推行过程中对学生综合能力、地理素养的培养。地理学科涉及的内容多，综合性强，因此，借助地区地理教程和地区地图为载体，需要考生在有限的课堂时间内，完成书上的活动题目，以培养学生综合剖析问题和解决问题的能力，这也是地理学习的一项要紧内容。只有把学到的地理常识，应用到实质日常去解决实质问题，才能达到课标对地理学科的教学需要。
3、教给学生对生活有用的地理常识;形成地理素养，这是新课标地一个要紧理念，体现了地理学科的人文原因。因此，在地理学习过程中，教师一方面要鼓励学生多读报、多听新闻，关心国家的时事政治，其次也要需要学生将所学常识向日常延伸。如在讲授初二地理有关交通运输这部分内容时，我当令地渗透近年来国内的一些要紧铁路工程，如青藏铁路的建成，对西藏经济的促进用途，如此，学生的常识面得到了拓展，而且也把课堂常识和生活实质有机的结合起来了。
